准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年(nián)计划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文(wén)化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生(shēng)活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和(hé)教育(yù)方(fāng)法，逐步(复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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