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音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国(guó)传入日本的时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的时代和(hé)来(lái)源地(dì)的(de)不(bù)同，大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已经(jīng)有所不同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的(de)一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字之(zhī)日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可(kě)能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字(zì)本身(shēn)的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似(shì)日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训(xùn)（日本(běn)的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意思，这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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