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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用七分之二十二是无理数吗，七分之22是不是无理数列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可七分之二十二是无理数吗，七分之22是不是无理数以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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