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氯化钾相对原子质量是多少，朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们(men)的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清(qī氯化钾相对原子质量是多少，ng)入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知(zhī)行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。氯化钾相对原子质量是多少，>

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经，清至(zhì)民(mín)国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育(yù)经验和自(zì)己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的(de)生理和心理特征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和(h氯化钾相对原子质量是多少，é)大学(xué)两个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日(rì)常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不(bù)同，大学教(jiào)育(yù)内容的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。