大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习(xí)质和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学(xué)开端(duān)试行学分(fēn)制，现在学分制变革(gé)已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是(shì)什(shén)么意思

　　学(xué)分(fēn)，是用(yòng)于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校(xiào)园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在(zài)大(dà)学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生学到的东西(xī)也(yě)就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学(xué)生优(yōu)异(yì)程(chéng)度的一个(gè)重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳(nà)教育管理准则(zé)。<莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗/p>

　　敬(jìng)缓学分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的(de)特(tè)征。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养(yǎng)目标和教育方(fāng)案(àn)中各门课程及(jí)教育环节的学(xué)时量，确(què)认每门(mén)课程的学(xué)分，设置(zhì)必修(xiū)课(kè)和选修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制(zhì)是在学(xué)分制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现学生每门课(kè)程的学习(xí)成(chéng)果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和结(jié)业总成果质量的教育管理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基(jī)础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专业水(shuǐ)平(píng)凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依(yī)据课(kè)程类(lèi)别，求学成果(guǒ)差异(yì)等别(bié)离确认不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔(bá)尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求(qiú)学生修满教育方(fāng)案规则(zé)的最低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分才干结业的(de)一(yī)种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依(yī)据(jù)学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体(tǐ)活动与公益活(huó)动的状况来鉴(jiàn)定。

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