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云n是哪里的车牌号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的(de)《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教云n是哪里的车牌号育方(fāng)法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的(de)生(shēng)理和(hé)心理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小学和大学(xué)两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容(róng)。