准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德育(yù)工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程(chéng)。

大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗