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分分合合的爱情能长久吗,分分合合的爱情是真爱吗

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  音读训读的解释是(shì)什(shén)么,音读训读的解释(shì)是问什(shén)么是音读?什(shén)么是训读?答简单来说(shuō),每个(gè)汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种读法(fǎ),一种叫做“音读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读(dú)”(訓読み/くんよみ)的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是什么,音读(dú)训读(dú)的解释

  问什么(me)是音读(dú)?什么是训读?答简单来(lái)说,每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法,一(yī)种叫(jiào)做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的(de)读音,按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国传入(rù)日本的时候的读音(yīn)

  来(lái)发音。

  根据汉字传入(rù)的时代和(hé)来(lái)源(yuán)地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

  但是,这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

  的发音已(yǐ)经有所不同了。

  “音读”的词(cí)汇多是汉语的(de)固有词汇。

  “训读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语言(yán)

  来读这(zhè)个汉(hàn)字时的读(dú)法。

  “训读”的词(cí)汇(huì)多是(shì)表达日本固有事物(wù)的固(gù)有词汇(huì)等。

  有不少汉字(zì)具有两(liǎng)

  种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(shū)(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什么(me)意思(sī)?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日(rì)文所用(yòng)汉字的一种发音方式,是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

  所以训读只借(jiè)用汉字的形和义,不采用汉(hàn)语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在日语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语的译(yì)音读出来,叫音读同一个汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)可能有(yǒu)不(bù)止一种读法,是由于其在不同时期(南北(běi)朝、隋唐、宋等)吸(xī)收了当时(shí)汉字的发音。

  每(měi)个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有两种读法,一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春读”分分合合的爱情能长久吗,分分合合的爱情是真爱吗(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

  日语和(hé)韩语(yǔ)中的(de)训读

  1、日语

  在日(rì)语里,训读(训読)是(shì)以(yǐ)日语固有的发音(yīn)来读出汉(hàn)字,与该汉字本身的好耐字音(吴音、汉(hàn)音、唐音等)有很大的不同(tóng)。

  例:“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固有之(zhī)说(shuō)法(fǎ),与(yǔ)字音“きん”(kin)并(bìng)无(wú)关联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩(hán)语不(bù)存在(zài)训读”。

  但近(jìn)代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日(rì)本(běn)万叶假名的标记法存在,充分分分合合的爱情能长久吗,分分合合的爱情是真爱吗(fēn)利(lì)用这些汉字(zì)的训读(dú)。

  使用类似于(yú)和训(日本的训读)的韩训(xùn)。

  对某些的汉字,这意味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

  现(xiàn)如今除了在语言(yán)学与语源论等进行讨(tǎo)论以外,日常言语已经不再使用(yòng)。

  但是“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

  “串”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为(wèi)“海角”,“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”,“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思,这类的韩语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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