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  博士(shì)后科研流动站(zhàn):电(diàn)气(qì)工程、仪(yí)器科学与技术、材料科学(xué)与工程、机械(xiè)工程、管理(lǐ)科学与工程(chéng)博士学位授权学科一级学(xué)科: 电气工程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程、机械工程、材料(liào)科学与工程(chéng)、仪(yí)器(qì)科(kē)学与技术、计(jì)算(suàn)机科(kē)学与技术二级学科(kē): 电机与电器、电力系(xì)统及其(qí)自动化、高电(diàn)压与绝缘技术、电力电子与电(diàn)力传动、电工理论与新(xīn)技术、 电介质工程(自设)、管理科学与工程、机(jī)械(xiè)制(zhì)造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理(lǐ)论、 车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精密(mì)仪器(qì)及机械、测(cè)试计量技术及仪(yí)器、 计算10亿人民币在日本算有钱吗,日本10亿等于人民币多少钱机(jī)系(xì)统结构(gòu)、计算机软件与理论、计算机应(yīng)用技术、技(jì)术(shù)经济(jì)与管理、思想(xiǎng)政治教育以上学科是哈(hā)理工优势学科,特别是博士(shì)后流动站和博士点一级学(xué)科!所谓的院(yuàn)校排名是针对学校(xiào)总体实力的排名,对选择具(jù)体专业或方向的(de)考生(shēng)而言(yán)意义(yì)不大,除(chú)非你指想炫耀(yào)自己(jǐ)毕业学(xué)校的知名度更高!这些(xiē)排名(míng)极易对考(kǎo)生产(chǎn)生误导(dǎo),一般是对教育不大知情者才热衷于此,这是(shì)很多教育专(zhuān)家极力反对的!因为每所高校(xiào)都有(yǒu)自己的(de)优势(shì)学科,某些院校(xiào)的综合排名虽然(rán)低点,但单(dān)个学(xué)科(kē)上的实(shí)力、师资(zī)和地位可能非常拔尖,在业(yè)内(nèi)领域具(jù)有很高认(rèn)可(kě)度(211院校的(de)排名(míng)一般低于985,但(dàn)211高校中某些学(xué)科的实(shí)力是(shì)一些985院校无法企及的,所以要淡化学校的规(guī)模化,突(tū)出办学定(dìng)位和特色,集中优势师(shī)资和(hé)资(zī)源培(péi)育各专业的优秀人才,这才是(shì)可取之(zhī)道!);

  合肥工业大学是(shì)211高校(xiào)(综合排名65左右),排名绝对在成都理工大(dà)学(xué)(综合(hé)排名140左右)之前,但后者在(zài)地质方面有(yǒu)四个国(guó)家重点学科,培养的地(dì)质(zhì)类人才质量和数量比合肥(féi)工业大学的地质(zhì)毕业生普遍好,业内认可度也(yě)绝对更高;

  上外(wài)、北外(wài)并非985高校(xiào),但有谁敢否认上外、北(běi)外的语言类毕业(yè)生总体上不如浙(zhè)大(dà)、哈(hā)工大、上海交大的外(wài)语毕(bì)业生呢(ne)?教育的(de)目的是提高人的综合(hé)素质和专业素(sù)养,中国很多高校为求大求全疯(fēng)狂盲(máng)目扩招专业,催生(shēng)了一批又一批(pī)师资(zī)配置(zhì)差、培(péi)养经验(yàn)无、就业和培养(yǎng)质量劣的垃圾(jī)专业,这让无数(shù)懵懂(dǒng)学子成为学校弱势专业的试(shì)验品和小白鼠,这是高等教育(yù)的误(wù)区,是对社会(huì)和学生(shēng)及家长(zhǎng)十分(fēn)不负责的!麻省(shěng)理工(gōng)学院等(děng)不(bù)少国外(wài)知名大学都能严(yán)格控制所设专业数目和(hé)招生(shēng)数(shù),虽然专业(yè)较(jiào)少、学生不(bù)多,但是(shì)做出的贡献、培养的(de)人才质量是(shì)我(wǒ)们大家有目(mù)共睹的(de)!只有学有所成,对社会贡献更大,回报更多才能获(huò)得更(gèng)好的发展渠道和待遇,对社会和个人这一(yī)点才是最(zuì)重(zhòng)要的;

  如果无法实现教(jiào)育(yù)应有的社会推进价值和(hé)对受教育者的价值,什么(me)都白(bái)谈(tán)!那教育就(jiù)是在浪费他人青(qīng)春(chūn)、就是(shì)在耗费民脂民(mín)膏、就是在(zài)杀(shā)人(rén)!建议广(guǎng)大考生在选(xuǎn)择学校(xiào)和专业的(de)时候(hòu)结合(hé)个人(rén)理想、爱好,综(zōng)合考(kǎo)虑学校学科(kē)师资、办学历史、省部(bù)级(jí)和(hé)国家(jiā)级重点学科设置情况(kuàng)、教师论文(wén)和科研项目情况、毕业生就业质量和(hé)社(shè)会声誉等综合考虑,理性判断和选择学校(xiào)及专业;

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