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万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合(hé)会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至民(mín)国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心(xīn)编(biān)撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育(yù)，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法(f万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗ǎ)上，朱熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教(jiào)；要(yào)力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光饰，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是(shì)重视自学(xué)，二是(shì)提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗p>