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俄罗斯人人均寿命，俄罗斯人寿命平均多少朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的字等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱俄罗斯人人均寿命，俄罗斯人寿命平均多少子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张(zhāng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明(míng)末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。俄罗斯人人均寿命，俄罗斯人寿命平均多少

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践的(de)基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个(gè)人(rén)的(de)教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的(de)教育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育(yù)的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常(cháng)生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。