准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应河北保定技校排名，保定技校前十名(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作河北保定技校排名，保定技校前十名(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校(xiào)发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意(yì河北保定技校排名，保定技校前十名)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精神(shén)和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词(cí)条正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 河北保定技校排名，保定技校前十名