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学生党如何自W,如何自我安抚

学生党如何自W,如何自我安抚 表现手法什么哪些手法,表现手法有哪些及其作用

  表(biǎo)现(xiàn)手法什(shén)么哪些手法,表现(xiàn)手法有哪些及(jí)其作用是表现手(shǒu)法(fǎ)从广义上来(lái)讲(jiǎng)也就是作者(zhě)在行文措辞和(hé)表达(dá)思想(xiǎng)感情时所使用的特殊(shū)的语句组织(zhī)方式的。

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表现手法什么哪些(xiē)手法,表(biǎo)现手法(fǎ)有哪些及其作用

  表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表(biǎo)达思想感情时(shí)所(suǒ)使用的特殊的语句组织方式(shì)。表现手法分类

  托物言志,借景抒情,叙事抒情(qíng),直抒胸(xiōng)臆,衬(chèn)托,卒章显(xiǎn)志,铺陈,象征,想(xiǎng)象,联想,照应,寓情于景,反衬,烘托,托物起兴,以(yǐ)乐(lè)衬哀,渲(xuàn)染,虚实结合,欲(yù)扬(yáng)先抑,设置悬念,点面结合,开(kāi)门(mén)见(jiàn)山(shān),伏笔,照应开篇(piān),点题,首尾呼应,讽刺,以声(动)衬(chèn)静(jìng),对比等。

表现手法的作用(yòng)

  情景(jǐng)交融、借景(jǐng)抒(shū)情:渲染气(qì)氛(fēn)、推动情(qíng)节发展、烘托人(rén)物心理、烘托(tuō)人(rén)物形象、象(xiàng)征社(shè)会(huì)环境、烘托思想感情(qíng)。

  托(tuō)物言(yán)志(象征)、虚实(shí)结合(hé):使表达更加(jiā)含蓄(xù),有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以(yǐ)启迪。

  动静结合、化(huà)静为动:使表达更中形象生(shēng)动(dòng),富有感染力。

  对比、衬(chèn)托(正衬和(hé)反衬):突出所(suǒ)描写事物的特点,突出(chū)作者(zhě)的(de)某种感情(qíng),深(shēn)化(huà)文章的(de)主题。

  白描:用字简练(liàn),不加渲染和烘(hōng)托,有简洁传(chuán)神的表达效果(guǒ)。

  细节描写:突出事(shì)物的主(zhǔ)要特点,使文章内容更(gèng)加丰(fēng)富,便于表达感情。

  抑扬:有先抑后扬或先(xiān)扬后抑(yì),其(qí)作用是使文章曲折(zhé)有波(bō)澜(lán),突出喜欢赞美或(huò)批评(píng)讽刺的感情。

诗(shī)歌表现(xiàn)手法答(dá)题思路

  明手法(用一两个词准(zhǔn)确指出用了何种手法(fǎ))+ 阐(chǎn)运用(结合诗(shī)句阐释(shì)说明(míng)诗人(rén)运用了这(zhè)种手法的依据(jù))+ 析效果(此手法表达了诗(shī)人怎样的感情,或(huò)刻画(huà)了什么形(xíng)象,或表现了什么主(zhǔ)旨)

  【叙(xù)——析——评(píng)】 【是什么——为(wèi)什么——怎么样】

  ①第一步(bù):明确说(shuō)出运用的手法是什(shén)么?(托物言志、用典、动(dòng)静结合、虚实结合、借古讽今(jīn)、抑扬、想(xiǎng)象、联想、渲(xuàn)染、象征等(děng))

  ②第二步:结合诗(学生党如何自W,如何自我安抚shī)句阐释说明诗人运(yùn)用了这种手法的依据。

  (找(zhǎo)到(dào)能体现(xiàn)该手法的关键诗(shī)句,并进行描(miáo)述性说明)

  ③第(dì)三步:析(xī)效果(此手法表达了诗(shī)人(rén)怎样(yàng)的感情,或刻画了什么(me)形象,或表现了(le)什(shén)么主旨(zhǐ))

表(biǎo)现手(shǒu)法有哪些及(jí)作用

  表现手法(fǎ)主要(yào)有托物言志,借(jiè)景抒情,叙事抒情,直抒胸臆,衬(chèn)托,卒章显(xiǎn)志,铺(pù)陈(chén),象征(zhēng),想象(xiàng),联想,照应,寓情于景,反(fǎn)衬,烘托,托物起兴等。

  联想、想象:联(lián)想由一事物联(lián)系到与(yǔ)之有关的另一事物,或把事物中(zhōng)类(lèi)似的特(tè)点联系起来造成一个典(diǎn)型。

  铺垫:为主(zhǔ)要(yào)情节做准备(bèi)或酝酿高(gāo)潮(cháo)到来(lái)之前的一(yī)系列非主(zhǔ)情(qíng)节。

  它可以显示(shì)情(qíng)节发(fā)展的必然性(xìng),增强作品的感染力(lì)和说服力。

  可以(yǐ)制造(zào)悬念,引(yǐn)起读(d学生党如何自W,如何自我安抚ú)者(zhě)的(de)兴趣。

  象征:通过特定的(de)、容易引起学生党如何自W,如何自我安抚联想(xiǎng)的具体形象(xiàng),表现与之相(xiāng)似或相近特点的概念(niàn)、思想(xiǎng)和感情。

  对比(对照):把两(liǎng)扒源种激(jī)胡不同的(de)事物(wù)或情形作对照,互相比较。

  作用是突显对象的特点,使形象(xiàng)更加鲜明。

  常用的表现手法还有引用(yòng),即援引现(xiàn)成的语言材料(名(míng)言、格言、民谣、谚语、诗(shī)词、典(diǎn)故等),其主(zhǔ)要起到提高(gāo)语言的(de)表达效果的作用(如:增春铅态(tài)加文章(zhāng)文采和文化内涵(hán),丰(fēng)富文章内容等)。

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