准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的(de)必(bì)然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学半夜被C醒是一种什么样的感受生成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己(jǐ)的(de)人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学半夜被C醒是一种什么样的感受生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的(de)师(shī)德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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