句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一(yī)个句子(zi)应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的细节，让我(wǒ)们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中(zhōng)，会造成(chéng)句(jù)子结构(gòu)的混乱(luàn)和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句(jù)型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两(liǎng)种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是表示第一的词语四字，古代表示第一的词语完整(zhěng)的，但(dàn)它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句(jù)子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从(cóng)而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构(gòu)或几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造(zào)成(chéng)将两种句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的(de)现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者(zhě)时而(ér)要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用(yòng)了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事(shì)物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然(rán)和闭(bì)则社会的种种外(wài)因(yīn)影(yǐng)响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说(shuō)了(le)一半，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来(lái)一(yī)句。

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