音读训读(dú)的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解(jiě)释是问kind用法固定搭配，kind用法总结什(shén)么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字(zì)一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源地(dì)的不(bù)同，大致可(kě)以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音(yīn)已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语的固(gù)有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日(rì)本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本固有事物(wù)的(de)固(gù)有词(cí)汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出来(lái)，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是由(yóu)于其在(zài)不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読(dú)）是(shì)以(yǐ)日语固有的发音来读(dú)出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音(yīn)等(děng)）有很大的(de)不(bù)同。

　　kind用法固定搭配，kind用法总结例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日本(běn)万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类(lèi)的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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