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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内(nèi)高(gāo)校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学(xué)分，是用于(yú)核(hé)算学生(shēng)学(xué)习(xí)量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及(jí)实(shí)践环节(jié)的详细学(xué)分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学(xué)生在(zài)大学期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分孙悟空真实存在过吗越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中(zhōng)，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分衡量学生学(xué)习(xí)质量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的(de)特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎ孙悟空真实存在过吗o)留了(le)学(xué)年(nián)制方案性强、专业(yè)分(fēn)类紧密完好的(de)特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课(kè)程的选(xuǎn)修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业总学(xué)分作为(wèi)结(jié)业规(guī)范(fàn)的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中各门课(kè)程及(jí)教育环节(jié)的(de)学时(shí)量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和(hé)结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类(lèi)别，求学成果差异等别(bié)离确认(rèn)不(bù)同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以(yǐ)区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要求学生修满教育方(fāng)案规则的(de)最低学(xué)格外，还应修满课(kè)外附加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科(kē)比(bǐ)赛与学术(shù)活动、思想品德(dé)与(yǔ)社会(huì)工(gōng)作、文体(tǐ)活(huó)动与(yǔ)公(gōng)益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴(jiàn)定。

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