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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm(kē)37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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