提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的(de)材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发田井读什么字，畊和耕的区别现凯斯最(zuì)近(jìn)一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常容易出现(xiàn)的(de)一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的(de)方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩(hái)子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在旁(páng)边配合我们(men)孩子一(yī)起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提(tí)出具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子的成果给予评(píng)价，这样可能激(jī)发(fā)幼儿(ér)去(qù)进(jìn)行有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子从听到故事中找到答案，或外出(chū)游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记住(zhù)见过哪些东西，去(qù)过(guò)哪(nǎ)些地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物(wù)等，这样就会让孩子有总意识的去观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时(shí)要(yào)给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积(jī)极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要(yào)记(jì)忆的材料，可以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械记(jì)忆，但(dàn)在理解的基础上(shàng)，他(tā)们会(huì)记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培(péi)养孩子(zi)的(de)有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮(bāng)助孩子来(lái)理解(jiě)这个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官(guān)从多方面获得感性认识。

　　实(shí)验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子(zi)复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多(duō)种有(yǒu)趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动(dòng)和(hé)日常(cháng)生活活动等(děng)。

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