准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗regretted用法及例句，regret的用法和例句(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)regretted用法及例句，regret的用法和例句明单(dān)位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的(de)出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、regretted用法及例句，regret的用法和例句家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际(jì)科学(xué)地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所(suǒ)有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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