准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作(zuò)的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学(xué)生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么(xiào)实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前(q千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么ián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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