准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来(lái)人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhā现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸ng)工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促(cù)进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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