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四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难(nán)以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元(yuán)晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(ji四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震é)前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大学两个既有区(qū)别(bié)又有联系(xì)的阶段，并(bìng)提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大学教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教育(yù)的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。