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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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