准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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