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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(s皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表hí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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