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  学分制(zhì),教育形式的(de)一种,以选课为中心,教师辅导为辅佐,经过绩(jì)点和(hé)学(xué)分,衡(héng)量学生(shēng)

  学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准则。

  与班建制(zhì)、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式。

  19世纪末学分制

  创始于美(měi)国(guó)哈(hā)佛大学(xué)。

  1918年北京大学在国内首先实施”选课制”,1978年国内一些有条件(jiàn)

  的(de)大(dà)学(xué)开(kāi)端试(shì)行学(xué)分制,现在(zài)学分(fēn)制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思(sī)

  学(xué)分,是用于(yú)核(hé)算学(xué)生学习(xí)量的一(yī)种 计量单位 ,按学期核算,每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则(zé)为准。

  部(bù)分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

  经过学分能够(gòu)评(píng)判学(xué)生在大(dà)学期间的学(xué)习常识的广度,学生获得的学分越多(duō),阐明学生学到(dào)的东西也就越多。

  在某些大(dà)学中(zhōng),学(xué)分也(yě)变成了点(diǎn)评(píng)学生优异程度(dù)的一个重要规范。

   大学(xué)学(xué)分制

  一、学分制概(gài)述

    学分制,是指以选课为(wèi)中心,以位置为辅佐,经韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分(fēn)衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

  敬缓学(xué)分制创始于美(měi)国(guó)哈佛大学(xué),与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

  二、学分制的(de)分类(lèi)

    1、学年(nián)学分亮睁模制(zhì)

    既有学(xué)年约束的特(tè)征,又有(yǒu)彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特征。

  它既(jì)保留了学年制方案性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的(de)特性,又具(jù)有学分制的(de)某些(xiē)长早樱(yīng)处,比方,在对课程的(de)选(xuǎn)修方面,给(gěi)予学(xué)生在(zài)必定范围内的自由度等。

    2、彻底(dǐ)学分制

    彻底学分(fēn)制是一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结业总学(xué)分作(zuò)为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则,它(tā)要(yào)求依照培养目标和教育(yù)方案中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节的学时(shí)量,确(què)认每(měi)门(mén)课程的学分,设置必修课和选修课,规则各(gè)类课(kè)程的份额,以(yǐ)及准予(yǔ)学生结业的最低总学分(fēn)。

    3、绩点学(xué)分制

    绩(jì)点(diǎn)学分制是(shì)在学分(fēn)制(zhì)基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)每门课程的学(xué)习成果的质量,以及学年和结业(yè)总成果质量的(de)教育管理(lǐ)准则,,其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

    4、加权(quán)学分(fēn)制

    加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一(yī)种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学习(xí)质量,以区(qū)别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

  实施(shī)加权学分,将教育(yù)方案中的学分(fēn),依(yī)据课程类(lèi)别,求(qiú)学成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数,方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数,得出加权学分,以区别学生学习成果好坏,并做为(wèi)选(xuǎn)拔(bá)尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据(jù)。

    5、附加学分制

    附加学(xué)分(fēn)制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低(dī)学格(gé)外,还应修满(mǎn)课(kè)外附(fù)加学分才韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗(cái)干(gàn)结(jié)业的一种教(jiào)育管理准则(zé)。

  一(yī)般说来,课外附加学分可依(yī)据(jù)学生(shēng)参与学(xué)科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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