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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复禧与喜的区别是什么，喜字logo设计述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这禧与喜的区别是什么，喜字logo设计样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　禧与喜的区别是什么，喜字logo设计硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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