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全因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写实的(de)意思，但是速写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么会(huì)写(xiě)实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结(jié)构入手，比(bǐ)如(rú)文艺(yì)复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素(sù)也(yě)就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的(de)关系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学者和(hé)考生共同的(de)毛(máo)病(bìng)，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相(xiāng)互之间关系(xì)无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更(辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思gèng)好的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不(bù)足(zú)，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一(yī)个(gè)人(rén)，模特儿似乎(hū)成了(le)摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知(zhī)模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事物所具(jù)备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时(shí)间脱离对象(xiàng)去感受(shòu)，去编(biān)造(zào)所(suǒ)谓的(de)画(huà)面效果和(hé)废弃对客(kè)观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层(céng)次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化(huà)规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的(de)感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离(lí)，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的(de)亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱(luàn)了这(zhè)种客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个(gè)局(jú)部(bù)都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没(méi)有联系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！