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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整衣服奶茶渍怎么去除 干了的奶茶渍能洗掉吗篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得衣服奶茶渍怎么去除 干了的奶茶渍能洗掉吗牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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