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生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式，生乎(hū)吾前其(qí)闻道(dào)也(yě)固先乎(hū)吾翻译成现(xiàn)代汉(hàn)语(yǔ)

　　出自(zì)韩(hán)愈的《师说》，本文中(zhōng)，小编整理了这篇文言(yán)文(wén)的相关知识，快来(lái)看(kàn)看吧！

　　《师说》大约是作者于(yú)贞元(yuán)十七年至十八年（公元801—公元(yuán)802年），在京任国(guó)子监(jiān)四(sì)门博士时所(suǒ)作。

　　作(zuò)者到国子监上任(rèn)后，发现科场黑暗(àn)，朝政腐败(bài)，吏制弊端重重，当时(shí)的上(shàng)层社会，看(kàn)不(bù)起教书之人。

　　在士大夫阶层(céng)中存在着(zhe)既不(bù)愿求师，又“羞于为师(shī)”的(de)观念。

　　作者借(jiè)用回(huí)答李(lǐ)蟠的提(tí)问(wèn)撰写这篇文章，以澄清(qīng)人们在“求(qiú)师(shī)”和(hé)“为师”上的模糊认(rèn)识。

　　《师(shī)说》大约(yuē)是作者于贞(zhēn)元十(shí)七年至(zhì)十八年（公元(yuán)801—公元802年），在京任(rèn)国子监四(sì)门博(bó)士时所(suǒ)作。

　　作者到(dào)国子监上任后(hòu)，发现(xiàn)硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子科场黑暗，朝政(zhèng)腐败，吏制弊端重(zhòng)重，当时(shí)的上(shàng)层社(shè)会，看不起教书之(zhī)人。

　　在士大夫阶层(céng)中存在着既不愿求(qiú)师，又(yòu)“羞于为师”的(de)观(guān)念。

　　作者(zhě)借用回(huí)答李蟠的提问撰写(xiě)这篇文章(zhāng)，以澄清人们在“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。

生乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾是(shì)什(shén)么句式(shì)

　　“生乎吾前(qián)，其(qí)闻(wén)道(dào)也固先乎吾(wú)”这句话中有两处(chù)介宾结构状语后置。

　　1、生乎吾前：在我(wǒ)之前出(chū)生。

　　将“带郑乎吾前(qián)（在我之前）”这个状语放在谓语动词“生（出生）”的后面，是(shì)文(wén)言(yán)文常(cháng)见(jiàn)的“状(zhuàng)语余行局后置(zhì)”。

　　2、先乎(hū)吾：比我(wǒ)早。

　　同样是将“乎吾(wú)（比我）”这个状语放在谓语形容词(cí)“先（早）”的后面。

　　文(wén)言文的状语(yǔ)并不是一定要后置的，但是，有一种状语必定后置，那(nà)就(jiù)是介宾结构作状语。

　　我们知道(dào)，状语是用来修饰、限制谓(wèi)语动词或形容(róng)词的，表示谓语中心词的状(zhuàng)态、方(fāng)式、时间、处所或程度。

　　表示状态、程度(dù)时，一般(bān)不(bù)需(xū)要(yào)用(yòng)介词(cí)“介入”某个对象，如“强烈地硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方式(shì)、时间、处所时，往往需要用(yòng)介词来(lái)引入对(duì)象，如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么(me)”。

　　其中的“在”、“于”、“用”是介词，后面是介词(cí)引入的对象，属于介词的宾语。

　　竖让(ràng)这样的(de)结构(gòu)叫“介宾(bīn)结构”。

　　文言文(wén)凡是介宾(bīn)结构都要(yào)放在(zài)谓(wèi)语中心(xīn)词的后面。

　　如“在(zài)市场上买的”，表述(shù)为(wèi)“购于市”；“用道理劝说他”，表述为“晓之以理(lǐ)”。

　　乎，作(zuò)介词时(shí)，意义相当于：于、在。

硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子　　其实，现(xiàn)代汉语也有状(zhuàng)语后置的情况，例如问题中的(de)例(lì)子(zi)，也可以(yǐ)说成“生在我之前”；“早于我”。

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