全因素速写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

　　关于(yú)全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片以及(jí)全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写(xiě)的(de)概念，全因素速写图(tú)片，全因素素(sù)描是(shì)什(shén)么意思，全因素(sù)素描步骤解析等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

全因素(sù)速(sù)写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可(kě)以(yǐ)理(lǐ)解成写(xiě)实(shí)的意思(sī)，但(dàn)是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么(me)会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不(bù)算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是(shì)从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是强调画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连(lián)同周围环(huán)境(jìng)的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的(de)作业训练，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观(guān)念的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠(kōu)局(jú)部(bù)，造成(chéng)局(jú)部相(xiāng)互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好(hǎo)的(de)体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的(de)；然而，一幅画(huà)只(zhǐ)有局(jú)部，没(méi)有(yǒu)整体，就算(suàn)再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维(wéi)的“意(yì)境”和(hé)如(rú)何观察事(shì)物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了(le)它的本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅(fú)素描画(huà)的(de)成(chéng)败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就(jiù)要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎(tāi)也不(bù)例外，他（她）们(men)也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具(jù)个性的差异，但(dàn)是在素描写(xiě)生(shēng)的(de)过程中，常(cháng)常看(kàn)到(dào)有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特(tè)儿什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备的(de)敏感性和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的(de)画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对(duì)象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中(zhōng)的表(biǎo)现(xiàn)就(jiù)是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整时(shí)，最(zuì)容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会出现(xiàn)这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的(de)黑、白(bái)、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都(dōu)要(yào)给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的(de)，但(dàn)不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调(diào)都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部(bù)的(de)大部(bù)分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对(duì)象(xiàng)的前(qián)提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进平安喜乐后面一句是啥，平安喜乐后面一句是什么行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了(le)这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局(jú)部和局部(bù)之(zhī)间没有联系(xì)，互(hù)不(bù)统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近(jìn)和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅(fú)好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触(chù)的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以，素(sù)描(miáo)需(xū)培(péi)养(yǎng)自己的观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如(rú)，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不(bù)同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背(bèi)景间的(de)协调性，这些存(cún)在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些自(zì)然的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,平安喜乐后面一句是啥，平安喜乐后面一句是什么是最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 平安喜乐后面一句是啥，平安喜乐后面一句是什么