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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗: #ff0000; line-height: 24px;'>青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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