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翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗

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音读训读的解释是什么,音读训读(dú)的解释

  问什么是音读(dú)?什么是训(xùn)读?答(dá)简单来说(shuō),每个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音读”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的(de)时候(hòu)的(de)读(dú)音

  来发音。

  根(gēn)据汉字传入的时代(dài)和来源(yuán)地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

  的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了。

  “音读(dú)”翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

  “训读”是按照日本固有的语言

  来读这个汉字(zì)时的翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗读法。

  “训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达(dá)日本固(gù)有事物的(de)固(gù)有词汇等。

  有不少汉字具有两

  种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读(dú)是什么意思?

  训读(日(rì)语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所用汉字(zì)的一种发音方(fāng)式,是(shì)使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

  所以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的(de)形和义,不采用汉语的音(yīn)。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来,叫音(yīn)读(dú)同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能有不(bù)止一种读(dú)法,是由于(yú)其(qí)在不同(tóng)时期(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当时汉字的发(fā)音(yīn)。

  每个(gè)汉字(zì)一般都会有两种读法,一(yī)种叫做“音(yīn)友慎春读”(音(yīn)読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读(dú)”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不(bù)少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

  日语(yǔ)和韩语中的训(xùn)读

  1、日语

  在(zài)日(rì)语里,训读(训読(dú))是以日语固有的发(fā)音来读出汉字,与该汉字本身的好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同(tóng)。

  例(lì):“金”训读为“かね”(kane),是(shì)和语固(gù)有之(zhī)说法,与字(zì)音“きん”(kin)并无(wú)关联。

  2、韩(hán)语

  一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训读”。

  但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日本万叶假名的标记(jì)法存(cún)在,充分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

  使用类似于和训(日(rì)本的训读)的韩训。

  对(duì)某些的汉字,这意味着相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

  现如今(jīn)除了(le)在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外,日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

  但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存(cún)在的训读(dú)。

  “串”读作(zuò)“”的(de)情况下意(yì)思为(wèi)“海角”,“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁(tiě)”,“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本来的意(yì)思,这类的韩(hán)语类似于日文的(de)“国训”。

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