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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种既陈旧，又赋(fù)有(yǒu)生命力的科学(xué)研讨办法。

　　不管哪一种(zhǒng)社会活动想(xiǎng)要(yào)留下永(yǒng)久的痕迹都离不开(kāi)各种(zhǒng)文献。

　　人(rén)类活动(dòng)与知道的无限性和个(gè)别生命与知(zhī)道的有(yǒu)限性的对立，决议了咱们在研讨逝去的事(shì)实时(shí)有(yǒu)必要借(jiè)助于文(wén)献。

　　2、比较研讨法

　　作为(wèi)一种(zhǒng)思想(xiǎng)办(bàn)法(fǎ)，比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数的全(quán)过程。

　　不管在科(kē)学(xué)实验的过程中，或是(shì)在(zài)理(lǐ)论研(yán)讨中，比较研讨都(dōu)是不可或(huò)缺的基该办法(fǎ)。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根本办法有(yǒu)两种(zhǒng)。

　　一种是实例(lì)法，借助于(yú)给出(chū)的(de)一组(zǔ)输入/输出实例逐渐导出适于一类(lèi)问题的程序；

　　另一种是(shì)“轨道”法(fǎ)，经过所给实例(lì)的履行轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依据现有的(de)科学理论和实践(jiàn)的需求，提(tí)出规划，使用科(kē)学仪器和设备，在天然条件下，经(jīng)过有意图有步骤地操作，依据调查、记载(zài)、测(cè)定与此(cǐ)相(xiāng)随(suí)同的现(xiàn)象(xiàng)的改变来(lái)确认条件与(yǔ)现象之间的因(yīn)果联系。

　　5、定量分析(xī)法