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年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停)。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最杰出的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人(rén)教育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征的初步(bù)认识，把一(yī)个(gè)人的教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事(shì)的(de)小学(xué)教(jiào)育不同，大学(xué)教育(yù)内容的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。