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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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