准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(柿饼有酒味还能不能吃了，柿饼有酒味还能不能吃了呢wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落(luò)实(shí)学(xué)年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和(hé)发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 柿饼有酒味还能不能吃了，柿饼有酒味还能不能吃了呢