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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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