河(hé)流(liú)大野犹嫌束下一句是什么作(zuò)者，河流大(dà)野犹(yóu)嫌(xián)束运用了什么修辞手法(fǎ)是河流大(dà)野(yě)犹嫌束下一句是山入潼关不(bù)解平的。

　　关于河流(liú)大(dà)野犹嫌束下一句是什么作者，河(hé)流大(dà)野犹嫌束运(yùn)用了什么修辞(cí)手法(fǎ)以及河流(liú)大(dà)野(yě)犹嫌束下一句是什么作(zuò)者，河流大野犹嫌卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校束下一句(jù)是什么意(yì)思，河(hé)流大(dà)野犹嫌束运用了(le)什么(me)修辞(cí)手(shǒu)法，河流大野犹嫌束描绘出一幅什么样的画面，河流大野犹嫌束(shù)山(shān)入(rù)潼关不解平翻译等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

河流大野犹嫌束(shù)下一句是什么作(zuò)者，河(hé)流(liú)大野犹嫌束运用了什(shén)么修辞手法(fǎ)

　　出自谭嗣同的《潼关》。

　　这首(shǒu)诗是诗人十八岁时所作(zuò)，为(wèi)公元(yuán)1882年（光绪(xù)八(bā)年）。

　　终古高云簇(cù)此城，秋风吹散马(mǎ)蹄声。

　　河(hé)流大野犹嫌束(shù)，山入潼关不解平(píng)。

　　自(zì)古以来高高云层就聚集在这座雄(xióng)关之上，秋风阵(zhèn)阵总是吹散得得的马(mǎ)蹄声(shēng)。

　　奔腾而(ér)过的黄河(hé)与辽(liáo)阔的原野还(hái)嫌太过(guò)约(yuē)束，从华山进入潼关后(hòu)更不(bù)知(zhī)什(shén)么是(shì)坦平。

　　这(zhè)首诗是诗人十八(bā)岁时所作，为公(gōng)元1882年（光(guāng)绪八年）。

　　此年春，诗人(rén)从浏阳(yáng)起身，往其父亲谭继洵任职地甘(gān)肃兰州。

　　途(tú)经潼关，诗人(rén)被眼前(qián)雄(xióng)伟壮丽的景色所(suǒ)深深吸(xī)引，由衷唱出了这首(shǒu)赞美之(zhī)歌。

　　个(gè)人简介

　　谭(tán)嗣(sì)同（1865年—1898年），湖南浏阳(yáng)人，中(zhōng)国近代资产阶级(jí)著(zhù)名(míng)的政(zhèng)治家、思想家，维(wéi)新志士。

　　少时师从欧阳中(zhōng)鹄，后加入维新派。

　　他(tā)主张中国要(yào)强(qiáng)盛，只有发展民(mín)族(zú)工(gōng)商业，学习(xí)西方(fāng)资产阶级的政治制度。

　　主要成就

　　公开(kāi)提出废科举、兴(xīng)学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改(gǎi)官制等变(biàn)法维新的主张。

　　写文章抨击清(qīng)政府的卖(mài)国投降政策。

　　1898年参加(jiā)领导(dǎo)戊戌变(biàn)法，失败后被杀，年仅三十四(sì)岁，与(yǔ)杨锐，刘(liú)光第(dì)，林旭，杨深(shēn)秀(xiù)和康广仁并称为“戊戌六君子(zi)”。

　　人物评价

　　国家积(jī)弱当有勇士赴(fù)汤蹈火(huǒ)，才(cái)能震撼国人(rén)，谭嗣同(tóng)是明(míng)知不可(kě)为(wèi)而(ér)为之，是大义(yì)。

河流(liú)大(dà)野犹嫌(xián)束山入潼关(guān)不解(jiě)平运用(yòng)了什么修辞(cí)手法有什么作用？

　　这句是拟人的(de)手法(fǎ)，河(hé)流(liú)过大野，拟人(rén)的(de)写到(dào)河(h卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校é)流像是有脾气一样(yàng)嫌弃(qì)被(bèi)束(shù)缚一(yī)样(yàng)。

　　这(zhè)样透过壮阔险峻的背景，就(jiù)把潼关(guān)写活(huó)了。

　　同时将写景与言情巧妙地结合起来，融(róng)进了诗人要求冲破约(yuē)束(shù)的(de)奔(bēn)放(fàng)情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。

　　这里的诗人即高山、大河(hé)，高(gāo)山、大河即是诗人。

　　因为诗人(rén)已把自己的(de)精神(shén)投射到了高山(shān)、大河之上，在(zài)高度的审美愉悦(yuè)中(zhōng)，诗(shī)人已与高数锋山、大河进入了(le)同一状态，彼此(cǐ)相融，浑然不分(fēn)而这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人(rén)傲岸不羁雄奇磊落胸(xiōng)怀的写照是(shì)诗人特有的(de)冲(chōng)决(jué)一(yī)切罗网、奋发昂扬的(de)心态(tài)的外化。

　　扩(kuò)展资料

　　此诗(shī)以雄健豪放的笔触(chù)描绘了潼关一带(dài)山(shān)河的(de)雄伟壮阔(kuò)，折射出诗人一种(zhǒng)冲决一切罗网、昂(áng)扬进取的心(xīn)态。

　　诗的首句以一种远景(jǐng)式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象(xiàng)。

　　紧接着，第二(èr)句以轻捷(jié)、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声(shēng)”引(yǐn)入诗(shī)中(zhōng)，不(bù)但以听觉形象补(bǔ)充(chōng)了前(qián)一(yī)句所造(zào)成的视觉形象(xiàng)，进(jìn)一步(bù)渲(xuàn)染出潼关一带(dài)独具的氛围，而且打破了原(yuán)先画面的(de)静态(tài)，给全诗增添了一种动感。

　　对于久处书斋的文弱(ruò)书生来说，萧瑟秋(qiū)风也许是(shì)惹人伤感(gǎn)的凄凉之物，但对胸(xiōng)怀(huái)大志，亦文(wén)亦武(wǔ)的(de)诗人(rén)来说(shuō)，秋风中那(nà)矫健的马蹄声却更能催(cuī)动豪(háo)情。

　　他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感(gǎn)到痛快(kuài卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校)，腊亩感到(dào)精神(shén)上的极大的自由。

　　接下来的三、四句(jù)，则转从河和(hé)山方(fāng)面来(lái)写(xiě)。

　　在前(qián)面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然(rán)景物也呈现出新(xīn)奇的姿(zī)态：那从(cóng)群山中冲决而出的黄河，尽(jǐn)管已奔入(rù)辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击(jī)着河(hé)岸；而西(xī)轮毕(bì)森去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛(fú)也在(zài)力(lì)戒平(píng)坦，一更(gèng)比一峰高。

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校