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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图段知七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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