音读训读的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读的解(jiě)释是问什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的(de)解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读(dú)音，按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的时(shí)候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代和(hé)来源地的(de)不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不(bù)同了。

　　“音读(dú红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编)”的词汇多是汉语的(de)固(gù)有词(cí)汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日(rì)本固有的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物(wù)的(de)固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固有同义语汇的(de)读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按(àn)照(zhào)日语对汉(hàn)语的(de)译音读(dú)出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固(gù)有(yǒu)的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记(jì)法(fǎ)存(cún)在，充(chōng)分利用这些汉(hàn)字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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