全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速写(xiě)图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因(yīn)素速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素也可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的(de)意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来(lái)讲的，一(yī)般结(jié)构素描(miáo)是不(bù)考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出(chū)的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全(quán)因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学(xué)者和考(kǎo)生共(gòng)同的毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训练，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出(chū)辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思来，局部的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的不(bù)足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部(bù)，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它(tā)的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要(yào)靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客(kè)观对(duì)象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识(shí)上的(de)误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一(yī)个(gè)学生(shēng)长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一(yī)个画(huà)家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试(shì)卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师(shī)讲到的(de)每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大(dà)的(de)，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处在亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程(chéng)中，素描必(bì)须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以(yǐ)解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安全感，和(hé)背(bèi)景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素(sù)，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然(rán)的秩(zhì)序(xù)，导换(huàn)成美(měi)的、入(rù)画的秩序(xù)，这也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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