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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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