小说中反复的作用和表达效果，反复的作(zuò)用和表达(dá)效果答(dá)题格式是反(fǎn)复的作用和表达效果分别是：一、作用：强调(diào)，增强语(yǔ)气或语势的(de)。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用(yòng)和表达(dá)效果，反复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调(diào)，增强语气(qì)或语在职教育是什么意思，补充在职是什么意思(yǔ)势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文的格式整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充(chōng)满语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如见(jiàn)其形，突(tū)出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反复就是根据表达需(xū)要，有(yǒu)意(yì)让(ràng)句子(zi)或词语重复(fù)出现(xiàn)的修辞方法，反复就(jiù)是为(wèi)了强(qiáng)调(diào)某种(zhǒng)意思(sī)，突出某种情感，特意重复使用某些词(cí)语(yǔ)、句子或者段(duàn)落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复(fù)：

　　为凸显某种感(gǎn)情或某种行(xíng)为，连续(xù)两(liǎng)次以(yǐ)上使用(yòng)同一词语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不(bù)在(zài)沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使(shǐ)用(yòng)“沉默”一词(cí)，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和(hé)对民众觉(jué)醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反复(fù)：

　　有时为了表达内(nèi)容或结构(gòu)安排的需要，要连(lián)续两(liǎng)次(cì)以(yǐ)上(shàng)使用同一个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山(shān)原(yuán)来是这样(yàng)的！月(yuè)亮原来是这样的(de)！核桃树原(yuán)来是这样(yàng)的！香雪(xuě)走着，就(jiù)像第一次认出养育她成(chéng)人(rén)的(de)山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析(xī)：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样的(de)”，表明了香雪(xuě)此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中(zhōng)最为常(cháng)见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重复以“我真傻，真的”开头的一大段(duàn)。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一方面表达祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫失子后(hòu)的(de)痛苦心(xīn)情，同时也反(fǎn)映鲁镇上的人们对(duì)她的冷(lěng)漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教(jiào)。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情(qíng)感;承上启下(xià)，层(céng)次清晰(xī);多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其(qí)他修辞手法及(jí)答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动(dòng)，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具(jù)体。

　　答(dá)题格式(shì):生(shēng)动形(xíng)象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生(shēng)动形象地表现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流情感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透辟(pì)，条分缕(lǚ)析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格(gé)式:强调了+对象+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒发(fā)了(le)……，增(zēng)强了(le)语势，加强了(le)感情。在职教育是什么意思，补充在职是什么意思p>

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给(gěi)人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(le)(的情(qíng)感)，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引(yǐn)起(qǐ)读者颤拿颂茄(jiā)郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气(qì)等(děng);

　　对比:使所(suǒ)表(biǎo)现的事(shì)物特(tè)征或所阐述(shù)的道理观点更鲜明(míng)、更突出(chū)。

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