说(shuō)明方法(fǎ)有哪些亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢(xiē)及作用(yòng)答题格(gé)式，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作用是说明方法(fǎ)及作用：举例子(zi)：举出实际事例(lì)来说明事物(wù)，使所要(yào)说明的事物(wù)具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法(fǎ)叫举例子的。

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说明方法有哪些及作用答(dá)题(tí)格式，三年级说明(míng)方法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子(zi)：

　　举出实际事例来(lái)说(shuō)明(míng)事物，使所要(yào)说明的(de)事物(wù)具(jù)体化，以便(biàn)读者理(lǐ)解(jiě)，这(zhè)种说明方法(fǎ)叫举例(lì)子。

　　运用举事(shì)例(lì)的说(shuō)明方法(fǎ)说(shuō)明事物(wù)或事理，一(yī)要(yào)注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文章表达的(de)意思更明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解(jiě)，具(jù)体(tǐ)地说明(míng)了说明(míng)对象的特点。

　　例句(jù)：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某(mǒu)某(mǒu)地(dì)区，出现云就代表将要(yào)下雨(yǔ)。

　　——《看(kàn)云识天气(qì)》（根(gēn)据大的范围列举相应的例子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体有力地(dì)说明了……，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使(shǐ)说(shuō)明的内容更充实具体(tǐ)，更具说(shuō)服力(lì)，可以引用一(yī)些文(wén)献资料、诗词、俗语、名(míng)人(rén)名(míng)言等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可以是经(jīng)典著作，名家名言(yán)，公式(shì)定律，典故(gù)谚语等(děng)。

　　作用：使文(wén)章更(gèng)具说服力(lì)。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语言的(de)准确性(xìng)。

　　如引用古诗(shī)：使说(shuō)明文更具诗(shī)情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人不知(zhī)其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增(zēng)加文章的说服(fú)力）

　　用作引用的(de)说(shuō)明方法能够简洁，有(yǒu)力地(dì)说明事物的……特征，既增强了说服力，又(yòu)增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同或(huò)不同(tóng)的事物、现象加以比较来说明事(shì)物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比较(jiào)陌生的事物(wù)，可以用具体的或者大家(jiā)已(yǐ)经熟(shú)悉的事物(wù)和它比较，使(shǐ)读(dú)者通过比(bǐ)较得(dé)到具体而鲜(xiān)明的印象(xiàng)。

　　事物的(de)特征(zhēng)也往往在比较中显现出来。

　　在(zài)作比较的时候(hòu)，可以是同类相(xiāng)比(bǐ)，也可以是(shì)异类相比，可以对事物进行“横(héng)比”，也(yě)可以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较(jiào)，突出强调了(le)说明对象的特点。

　　例句(jù)：永定河发水时，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸(àn)河(hé)堤常(cháng)被冲毁，但是这座(zuò)桥(qiáo)却(què)从(cóng)没(méi)出过事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突(tū)出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数(shù)字(zì)：

　　为(wèi)了(le)使所要(yào)说明的事物具体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用(yòng)列(liè)数(shù)字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要(yào)注意的(de)是，引用较多(duō)的(de)数字，一定要准确无误，不准确的数(shù)字绝对不能用(yòng)，即(jí)使是估(gū)计的数字也(yě)要有可靠的根据，并力求(qiú)近似。

　　作用：用列数字的方法(fǎ)进行说(shuō)明，既能(néng)准确客(kè)观地反映事实情(qíng)况，又有较强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更(gèng)体现(xiàn)了说明文的(de)准(zhǔn)确性(xìng)，准确地说(shuō)明了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥非常雄(xióng)伟(wěi)，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和(hé)全桥只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（体(tǐ)现准确(què)性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往(wǎng)从单(dān)方面(miàn)不(bù)易(yì)说(shuō)清楚，可以根据形状、性质、成因(yīn)、功用等(děng)属性(xìng)的异同，把事物分(fēn)成(chéng)若干类，然(rán)后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分(fēn)类别(bié)。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了说(shuō)明对象的特点，使(shǐ)文章(zhāng)更具有(yǒu)说(shuō)服力(lì)。

　　例句：按(àn)屏的建造材料极(jí)其(qí)装饰的(de)华(huá)丽程度，分为(wèi)金屏、银(yín)屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗(sú)之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化(huà)水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种(zhǒng)不(bù)同事物(wù)之间(jiān)的相(xiāng)似(shì)之处作比较，以(yǐ)突出事物的形(xíng)状特点，增强说明的形(xíng)象性和生动性的(de)说明方(fāng)法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比(bǐ)方(fāng)的说明方(fāng)法，同修(xiū)辞格上的比喻(yù)还有联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明喻和暗喻(yù)，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了(le)说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的(de)桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使(shǐ)要(yào)说(shuō)明的对象形象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌(mào)：

　　为了使被说明对(duì)象(xiàng)更形(xíng)象、具体(tǐ)，可以进行状(zhuàng)貌摹(mó)写。

　　作(zuò)用：描(miáo)摹(mó)了……的……特点，生动形象详细具体地(dì)说明了……，使被说(shuō)明对象更准确(què)更(gèng)详尽更生动。

　　例句(jù)：这(zhè)些石刻石狮子(zi)，有(yǒu)的母子相抱，有的交(jiāo)头接(jiē)耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有的像注视(shì)行(xíng)人，千态(tài)万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下(xià)定义(yì)：

　　用简(jiǎn)明的语(yǔ)言、科学的术语对某一概念的本质特征作规(guī)定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的(de)本质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人们在(zài)阅读时对抽象的(de)字词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作进(jìn)程的数(shù)学(xué)方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事物的(de)本质(zhì)）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一(yī)个侧(cè)面，在事(shì)物的某一(yī)个(gè)特(tè)点做(zuò)些一般(bān)性的解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅读时对抽象的字词(cí)能(néng)够(gòu)更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性的(de)设计，不但(dàn)节(jié)约了(le)石料，减轻(qīng)了桥身(shēn)的(de)重量，而且(qiě)在河水暴涨的时候(hòu)，还可以增(zēng)加桥洞的过水(shuǐ)量，减轻洪(hóng)水对(duì)桥身的冲击。

　　同时(shí)，拱(gǒng)上加(jiā)拱，桥(qiáo)身也更美(měi)观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)读者(zhě)明(míng)白(bái)这个设(shè)计(jì)的巧妙之处）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复杂(zá)的事(shì)物说清楚(chǔ)，就可以采(cǎi)用图表法，来弥(mí)补(bǔ)单用文字(zì)表达(dá)的缺欠，对某些事物解说更(gèng)直接、了(le)当(dāng)。

　　作(zuò)用：使人看了一目了然(rán)。

　　条理清晰，直(zhí)接亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢地说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的(de)想法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用假设的环(huán)境来预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个(gè)地球，如果它被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地(dì)球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题格式

　　说明(míng)方法及(jí)其(qí)作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子(zi) ：具体(tǐ)真切地说(shuō)明了事物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清(qīng)楚地(dì)说明了事物的××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特(tè)征（或(huò)事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明该事物的××特点,增强(qiáng)了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地说明该事物的(de)××特点.使说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突出强调了被说明对象的××特点（地位(wèi)、影响等(děng)）。

　　6、下(xià)定义：用简(jiǎn)明(míng)科学的语言(yán)对说明的对(duì)象（或科(kē)学事理）加以揭示,从而(ér)更科学(xué)、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地揭示事(shì)物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说明了事物的(de)××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明事(shì)物的特征,增强说服(fú)力,如引(yǐn)用古(gǔ)诗文、谚语、俗话.引用说明在文章(zhāng)开头,还起(qǐ)到(dào)引(yǐn)出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物(wù)的特(tè)征（或事理）加以形象化(huà)的(de)描摹(mó),使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对(duì)事物(wù)的特征（或(huò)事理(lǐ)）加(jiā)以具体的解(jiě)释说明(míng),使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明有(yǒu)以下几种形式—陆衡—A、引用具(jù)体(tǐ)的(de)事例；（作用同举(jǔ)例(lì)子） B、引用具体的数据；（作用同(tóng)列数(shù)字(zì)）C、引用名言、格(gé)言、谚语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话(huà)传(chuán)说、新(xīn)闻(wén)报(bào)道、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强说明(míng)的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用）。

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