准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生82l是多少毫升 2l是多少升93人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提2l是多少毫升 2l是多少升高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生(shēng)服(fú)2l是多少毫升 2l是多少升务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名师(shī)育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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