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　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de) 什2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝(quàn)人要(yào)勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是(shì)关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践(jiàn)的(de)基(jī)础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步(bù)认(rèn)识，把一个(gè)人的(de)教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区(qū)别又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的(de)行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不(bù)同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)教育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。