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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的遭天谴什么意思，天谴什么意思解释，要是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容遭天谴什么意思，天谴什么意思解释，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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