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部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素(sù)速写图片是全因素速写(xiě)的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些有可(kě)能(néng)是(shì)我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素也(yě)就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调(diào)全因素素描就是强调(diào)画的时(shí)候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构(gòu)造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不(bù)足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺术(shù)思维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量一(yī)张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它(tā)却能(néng)检验一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去(qù)感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每(měi)一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比(bǐ)例(lì)关(guān)系，三(sān)大(dà)基本色调(diào)都不应缺(quē)少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画(huà)面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提(tí)下(xià)，允许对(duì)局部的色(sè)调(diào)进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规(guī)律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照(zhào)射下(xià)，必然会出现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚实的物象。